Page 27 - KM TECHNO 66

20

ี
ใชกับผูเรียนในสถานการณจริง แสดงผลในการพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะท่พึงประสงคโดยมีขอมูลหลัก

ฐานรองรับวาไดเกิดการเปลี่ยนแปลงในผูเรียนในทิศทางที่พึงประสงคกอใหเกิดการเรียนรูทั้งในผูเรียนและ ผูสอน
รูปแบบ

1. ผลงานวิชาการในรูปของรายงานผลการศึกษา บทความวิจัย หรือ

2. ผลผลิตจากการศกษาที่เปนบทเรียน กิจกรรม สื่อการเรียนการสอน โดยมีการอธิบายแนวคิดในการ
ึ
พัฒนาและผลการใชกับผูเรียนประกอบดวย อาจจัดทําเปนเอกสารหรือสื่ออิเล็กทรอนิกส

การเผยแพร

ุ
เผยแพรในลักษณะใดลักษณะหนึ่ง โดยตองแสดงหลักฐานวาไดผานการประเมินคณภาพโดยคณะ
ผูทรงคุณวุฒิในสาขาวิชานั้น ๆ หรือสาขาวิชาที่เกี่ยวของ (peer reviewer) ที่มาจากหลากหลายสถาบัน ดังนี้
ุ

ึ
ิ
ี
1. เผยแพรเปนรายงานการศกษาฉบับสมบูรณ และมการประเมนคณภาพโดยคณะผูทรงคณวุฒิและม ี
ุ

หลักฐานการเผยแพรผลงานไปยังวงวิชาการและวิชาชีพในสาขาวิชานั้นและสาขาวิชาที่เกี่ยวของ
2. เผยแพรในรูปของบทความวิจัยในวารสารทางวิชาการ ทั้งนี้ วารสารทางวิชาการนั้นอาจเผยแพรเปน
รูปเลม สิ่งพิมพ หรือสื่ออิเล็กทรอนิกส
ี

3. เผยแพรในหนังสือรวมบทความท่มีการบรรณาธิการโดยคณะผูทรงคุณวุฒิดานการพัฒนา
การเรียนการ สอน และมีการประเมินคุณภาพ
่
ี
ี
ี
่

4. เผยแพรในรูปของบทความวิจัยตอทประชุมทางวิชาการทมหนังสือประมวลบทความใน
การประชุมทาง วิชาการ (proceedings)
หมายเหตุ กรณีการเผยแพรบทความวิจัยในวารสารวิชาการ หนังสือรวมบทความวิชาการ หรือ
การประชุมวิชาการท่มีหนังสือประมวลบทความในการประชุมทางวิชาการ (proceedings) ใหใชลักษณะ
ี
การเผยแพรตาม 1 งานวิจัย ขอ 1 ขอ 2 และขอ 3
5. เผยแพรในรูปของผลผลิตของงานการศกษาแบบอิเล็กทรอนิกส โดยมคาอธิบายแนวคดการพฒนา
ึ
ํ
ี
ิ
ั
นวัตกรรมการเรียนการสอน วิธีการใช และผลที่เกิดกับผูเรียน

ลักษณะคุณภาพ ระดับ B
ิ
ี
่
่
1. แนวคิดการออกแบบนวัตกรรมการเรียนการสอนเปนงานริเริมสรางสรรคทปรับจากแนวคิดเดม
หรือเปน แนวคิดใหม 
ุ

ั
2. มีขอมูลหลักฐานชัดเจนวาผลงานการศกษาทพฒนาขนนําไปสูการพฒนาการเรียนรูหรือคณลักษณะ
่
ึ
ี

ั
้
ึ
ของ ผูเรียนที่พึงประสงคไดจริง