Page 52 - KM TECHNO 66

45

2.5 เนื้อหา

ี
เนื้อหาในแตละบท เขียนเรียงลําดับตามโครงเรื่องทไดวางไว อธิบายรายละเอยด
ี
่
ื
ี
แตละหัวขออยา งชัดเจน ใชภาษาท่กระชับ เขาใจงายและอาจมีการยกตัวอยางเพ่อให
ึ้
เห็นภาพไดชัดเจนขนจํานวนบท จะมากหรือน อย ขึ้นอยูกับเนื้อหาของรายวิชา นําเนื้อหามาแบงเปนบท
ี่
ี
โดยเขียนใหมปริมาณทใกลเคียง กันในแตละบท เนื้อหา แตละบทตองสอดคลองและครอบคลุมรายวิชา
เนื้อหาแบงออกเปน 3 สวน ดังนี้

1. บทนําเขาสูเนื้อหา การเขียนบทนําเขาสูเนือหาเปนการเขียนเพ่อปูพ้นฐานเกยวกับ
้
ี
ื
ื
่
เนื้อหาในบท อาจเขียนเกี่ยวกับรายละเอียดของหัวขอหลักภายในบท ความยาวประมาณ 1 ยอหนา
2. เนื้อหา ผูเขียนตองเรียบเรียงใหเปนไปตามลําดับ ประกอบดวย หัวขอหลัก หัวขอรอง

็
้
ิ
ั
และหัวขอยอย พรอมทงรายละเอียดตาง ๆ ไดแก ขอมูล ขอเทจจริง ทฤษฎี สถติ ตัวอยางงานวิจัย

ตาราง และภาพประกอบ
ั
3. สรุป คือสวนปดทายของเนือหาในแตละบทท่ผูเขียนตองสรุปใจความสําคญหรือ

้


ี
สาระสําคัญของบท นั้น ๆ ใหเขาใจอยางกระชับการจัดรูปแบบเอกสารในแตละบทของ
เอกสารประกอบการสอน การขึ้นตนบท ใหม ไดแก บทที่ 1 บทที่ 2 ฯลฯ ตองจัดไวหนาคี่ซึ่งอยูดานขวา
มือเสมอ ไมตองใสเลขหนาที่หนาตนบท แตให นับหนาดวย

2.6 คําถามทบทวน
ี
่
้
ั
ื
ื
ิ
เพ่อใหผูเรียนฝกทาและเปนการทบทวนบทเรียนอกทงเพอทดสอบและประเมนความรูความ

ํ
เขาใจของ ผูเรียน

2.7 บรรณานุกรม
ึ
ี
่
บรรณานุกรม คือ สวนรายการอางอิงทเอกสารประกอบการสอนเลมนั้น ๆ อางถง
ิ
ุ
ผูเขยนตองจัดเรียง รายการอางองทกรายการทปรากฏในเลมเอกสารลงไวในบรรณานุกรม

ี


่
ี
ี่
โดยเรียงลําดับตามตัวอักษร ก-ฮ แลว ตามดวย A-Z และใชหลักเกณฑการเขียนบรรณานุกรมทถูกตอง

2.8 ภาคผนวก
ิ
ภาคผนวก คือ สวนเพ่มเติมท่ไมเก่ยวเนื่องกับเนื้อหาโดยตรง แตผูเขียนพิจารณาแลววา
ี
ี
จะมีประโยชนตอ ผูอาน ทั้งนี้จะมีหรือไมมีก็ได